<rt id="g4e02"><small id="g4e02"></small></rt>
<acronym id="g4e02"><center id="g4e02"></center></acronym>
<acronym id="g4e02"><center id="g4e02"></center></acronym>
<sup id="g4e02"><center id="g4e02"></center></sup>
首頁 | 教育資訊 | 教育訪談 | 專題報道 | 高校展示 | 校園資訊 | 教學論文 | 公務員 | 高考 | 考研 | 中考 | 四六級 | 中小學幼兒教育 | 名師 | 校園展示 | 小記者
魯網 > 教育頻道 > 高校展示 > 正文

看看濟南大學這些最美女教師

2021-03-08 09:48 來源:魯網 大字體 小字體 掃碼帶走
打印
在濟南大學,有這么一批女教師,她們立足三尺講臺,堅守科研陣地,積極服務社會,以奉獻的精神、自信的言語、從容的姿態、不懈追求的人生態度,彰顯出濟南大學女教師的最美形象。

  魯網3月8日訊 今天是“三八”國際婦女節。在濟南大學,有這么一批女教師,她們立足三尺講臺,堅守科研陣地,積極服務社會,以奉獻的精神、自信的言語、從容的姿態、不懈追求的人生態度,彰顯出濟南大學女教師的最美形象。讓我們認識一下梁麗霞教授、車彤彤老師、劉艷老師,從而管中窺豹,領略濟大女教師的風采吧!

  愿做學生成長的帆  甘當學生成長的槳——政法學院梁麗霞教授

  2020年度國家社科基金項目和青年項目評審結果正式公布,學校有2項重點項目獲批立項,實現了重點項目連年獲批。政法學院梁麗霞教授的《基于家庭稟賦視角的老年人家庭照顧及政策支持研究》就是其中之一。

  埋進書海,梁老師是堅毅的學者;走上講臺,她是有心的人師。從教十五年來,梁老師在學生間贏得了廣泛的贊譽和堅實的口碑,她是學生的老師,又是學生的朋友,在某些時候,她甚至主動調換起角色,成為學生的“學生”。

  “多元一體化互動式”是梁老師自創的教學模式?!耙惑w”指以學生為主體,“多元互動式”指互動主體、互動方式、互動過程以及互動空間的多元化。對于梁老師而言,所有的教學活動都是以學生為中心來設計的,不論是面對本科生時的悉心指導,還是面對研究生時的“放手”監督,在教學過程中,梁老師始終立足于學生需求,精準地提供教育與服務。在方法運用上,“互動”一直是梁老師授課的主打模式。時刻保持與學生的互動,在互動中啟發學生、教育學生,這是梁老師從教的秘訣。

  “尊師愛生、感情融洽、教學相長”,這是梁老師理想中的師生關系,也是她奮力追求的目標?!罢嬲ダ斫鈱W生、包容學生、關心學生、支持學生,只有這樣,才能得到學生的尊重和愛戴,才能形成良好的師生關系?!?/p>

  作為一名本科生導師,梁老師一直鼓勵學生盡早確立考研目標和信心。在此過程中,梁老師會隨時了解所帶學生的學習動態、復習狀態以及后續考試的情況。每年的考研前夕,梁老師都會自掏錢袋,為學生們準備一份零食大禮包,給他們加油鼓勁。對于達到復試線的同學們,梁老師會針對他們所報考的院校、排名等的情況,對其進行精準化的復試指導。經過梁老師指導的學生基本上能夠成功考取研究生。在這里,她是甘為人梯的教師。

  每年的暑期,梁老師都有一個特別的任務——這便是帶領學生進行社會調研。在調研的隊伍中,既有本科生,也有研究生。從著手調研前的準備到前往目的地進行實地調查,其間的吃、住、行,梁老師都時刻與學生在一起。梁老師親自指導實地調研的方法,培養學生的合作意識,鍛煉學生的組織協調能力。在此過程中,梁老師和學生們一起克服頻繁出現的困難、一起享受點滴成功的喜悅,這里的她,是學生們平等而可親的朋友。

  對學生要理解、包容、關心和支持,梁老師是這樣說的,也是這樣做的。而她的一片真心與熱情,也在不知不覺間深深烙進了學生們的心中:當梁老師感冒發燒的時候,會有學生為其悄悄準備退燒藥;梁老師加班的夜晚,門外會有等待著送她回家的學生;甚至有的學生已經畢業了十幾年,仍然每年都記得給她寄送家鄉的特產……說到此,梁老師的臉上洋溢著滿滿的幸福與感動。

  面對未來,梁老師有著自己明晰的規劃,也對新時代的大學生們提出了自己的期望。梁老師說:“同學們要建構好自身的‘確定性’,以自身之‘確定’去應對周邊環境的‘不確定’。對于大學生而言,完成好學業、掌握盡可能多的技能、不斷地提升自己,使自己成為一個“被需要”的人,這就是我們的‘確定性’。希望同學們能夠將專業的核心理念演化成為人的一個準則,將專業的方法技巧轉化為處事的一些方法。如此,才能順時代之勢而為、溯人生之流而搏,自成雋永恒長之溪?!?/p>

  慧心蘭思,心系學生,愿做學生成長的帆,甘當學生成長的槳。工作中恪盡職守,教學中誨人不倦——這就是梁麗霞老師。

  愛崗敬業要盡全力——生物科學與技術學院車彤彤老師

  2020年8月5日,由山東省教育廳、中國教育工會山東省委員會聯合主辦,山東省高等學校師資培訓中心承辦的山東省第七屆“超星杯”高校青年教師教學比賽落下帷幕,生物科學與技術學院的車彤彤老師榮獲此次比賽理科組一等獎。

  2013年2月,車彤彤老師來到學校生物科學與技術學院任教。在這八年多的時間里,她將主要精力放在教學上。作為一名教師,她立志為學生們樹立正確的理想信念,幫助他們收獲知識與自信;作為學院團隊中的一員,她謙和有禮,心系同事和學生。車老師對待學術研究,身體力行,兢兢業業;對待教育教學,牢記使命,不忘初心。

  車老師說,這些年來,她不斷地探索教育教學發展的新思路。在日常的動物生理學教學中,車老師會將平時做實驗的照片或者視頻穿插到課件中,以此來提高同學們的學習興趣和加深對知識的理解。在授課過程中,她不僅講授學科知識,還緊密結合現實案例,注重對學生探索科學的精神和健康意識的培養,給同學們介紹與日常生活密切相關的學術知識,例如肝癌檢測的新進展和漸凍癥治療等等,這些讓同學們受益匪淺。

  車老師針對每個學生的不同特點,因材施教,因人而異地教育引導學生。在車老師看來,一位老師,除了教授給學生知識外,還要傳授給學生處理問題的思維方式和放眼于世界的廣闊視野。她說:“同學們不要用課程來限制自己,不要限制自我發展,而要用興趣和求知欲引導自己,興趣是最好的老師,始終保持熱情,相信每個人都能挖掘出專屬于自己的潛能?!避嚴蠋煆娬{說,同學們要時常關注自己感興趣的問題,不斷積累知識,嘗試去解決某些問題,一些看上去無厘頭的想法,將來可能會大有文章。老師們要做的,就是去扶持、引導或適當地修正同學們這些小小的思想萌芽,并助力它們茁壯成長,或許在未來可能會長成堅實的大樹。

  平時,車彤彤老師不僅讓學生們了解到在讀大學期間究竟要“學什么”和“怎么學”,還會基于專業發展現狀幫助學生分析認知自我、樹立信心,讓同學們感受到溫暖與關懷。學生遇到困惑時,車老師總會站在學生的角度,急學生之所急,想學生之所想,還能敏銳地洞察到學生們思想出現的偏差,并及時給予他們真誠的幫助。

  車老師說,愛崗敬業要盡全力,心底無私天地寬,小時候她就想要成為一位生物學方面的老師,當初的愿望早以實現,如今她要做的是如何成為一個好老師,所以這些年來,她始終保持著初心,堅守著自己的理想信念。參加“超星杯”高校青年教師教學比賽并獲獎得益于學校、學院以及同事們的支持與幫助,她會將此次比賽作為一往直前的動力,在教學路上以夢為馬不負韶華。

  好的老師,不能清閑,要自找麻煩——數學科學學院劉艷老師

  學校第八屆“青年教學能手”獲得者數學科學學院劉艷老師從教十四年來,不僅多次擔任班主任和學業導師,還擔任多門課程的主講教師。高等數學、線性代數、空間解析幾何的課堂上都出現了她的身影。

  劉老師說:“好的老師,不能清閑,就是要‘自找麻煩’?!边@體現在給學生答疑方面尤為明顯。劉老師不喜歡清閑,清閑會讓她感到不開心。答疑時間她更希望有很多學生能來提出問題,如果沒有人提出疑惑她就會主動找學生去質疑。關于答疑,劉老師建議同學們一定要去參加,就算沒問題也要去,別人的問題,也許正是你忽視的,自己感覺沒問題并不是真的沒問題,或許只是你沒有發現自己的問題。學生提出的問題一般都是一些細節問題,甚至是老師在講課的時候都不曾注意到的,所以,同學們多聽別人的問題也是提升自己的一種方式。同時劉老師也常借著答疑時間來了解學生的學習情況,以便修正下一步的教學方案,這樣對于老師的備課來說也是極為有利的,可以借助學生在答疑時暴露的問題有針對性、有側重地講解知識。

  即使答疑能給同學們帶去更多的知識,但還是不能改變因課程難度大而使學生感到枯燥的現象,于是劉老師就在如何才能讓學生更專心聽課上花費了大量心思。她嘗試著在語言上突破,她喜歡在課堂中運用一些“好玩”的詞語,例如一些網絡流行語,劉老師認為這樣風趣幽默的語言更容易吸引學生注意力,更容易使學生接受并且記住所講內容,幽默風趣的語言也能使課堂氛圍活躍起來,學習的氛圍濃厚起來,不喜歡學習的學生也會被帶動起來。比如講到假設與結果前后矛盾時,劉老師說:“這與前面假設的不一樣啊,這不就打臉了嗎”?“打臉”一詞,吸引了學生的注意力,活躍了課堂氣氛,同學們輕松愉快地學到了知識。

  每節課劉老師細致入微地講解,自然少不了老師課前充分的準備:理清講課思路、突出重點、突破難點。劉老師說,上課時學生的精神狀態對這節課的效果有很大的影響,所以在下午有課時,老師會提前在班級群中發布消息,讓同學們中午好好休息,以充沛的精力、最佳的狀態去迎接下午的課程。

  在研究自己的教學方式之外劉老師還十分重視學生自主學習能力的培養,在教學過程中劉老師總是向學生傳達“學會學習”的理念。劉老師說當前的學生大多都是被動學習,這樣的學習方式會讓學生在學習過程中感到不適,最常見的問題就是講課節奏加快時很多學生跟不上、聽不懂,所以學會自主學習非常重要,這不僅體現在大學的學習生涯中,更與日常生活以及步入社會后的工作息息相關。也正是因為這樣,劉老師并不支持死記硬背,她希望學生能明白一些公式的“前因后果”。讓頭腦轉起來,讓知識活起來,知道自己在學什么、為什么學、學了有什么用。

  劉老師說,教書育人,更重要的是育人。大學時代是學生們建立三觀最好的時期,但是正處于信息爆炸時代的大學生們缺乏一定的辨別是非能力,倘若引導不當,將會對學生的一生造成極大的影響。劉老師雖然身為數學老師,但是堅持老師的職責,不僅僅是講授專業知識,更多的是教會學生如何成為一個擁有健全的人格、能辨別是非的人、如何自主學習、如何以更好的姿態走好自己的人生路。所以在下課休息的時候劉老師也經常會和同學們一起聊天,在潛移默化中向學生傳達更多的正能量,親近學生,同時了解學生的思想狀態。劉老師重視學生的精神狀態,每周都會叫幾位同學來辦公室談心,詢問他們是否在學習上、生活上遇到了困難。

  十四年來,她教的學生各自選擇了不同的道路,考研、就業、出國深造等。劉老師說很多畢業的學生會在節假日給她發問候的短信,短短的問候讓她倍感暖意和欣慰,她一直記在心里。(通訊員 劉珂珂)


責任編輯:殷會麗
分享到:
./W020210308356335602035.jpg